Educadora, assentada no Assentamento Pontal do Tigre.

domingo, 5 de maio de 2013

A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DO CAMPO


                                            A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DO CAMPO:

                                                                                   Maria Edi da Silva Comilo



A formação continuada dos educadores e educadoras das escolas do Campo do Município de Querência do Norte/PR, especificamente da Escola Camponesa Municipal Chico Mendes, no Assentamento Pontal do Tigre, entre os rios Paraná e Ivaí. Analisar-se-á a formação com reflexos nas práticas pedagógicas, tendo como referência os pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa, buscando compreender se a formação tem contribuído para com práticas pedagógicas democráticas. As categorias de análises serão alicerçadas por referenciais teóricos consubstanciados em clássicos da educação social e por documentos e produções científicas sobre as políticas públicas para Educação do Campo.
A intenção da presente pesquisa originou-se das inquietações apresentadas pelos educadores da Educação do Campo, durante os cursos de formação continuada realizados na Escola Camponesa Municipal Chico Mendes, por meio do Programa de Extensão da Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE - Campus Foz do Iguaçu) e perante os novos projetos de formação em parcerias com a Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR – Campus de Paranavaí), a Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO) e o Setor do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).
Os primeiros encontros de formação tentavam responder algumas questões: Qual a real função da educação do/no Campo? Quais as ferramentas pedagógicas do educador do/no campo? Como deve ser construído o processo de formação continuada das e dos educadores do/no campo? Que formação deve ter o educador para atuar na educação do campo? Os encontros de formação atuais tentam responder as necessidades de formação dos educadores que trabalham com a educação básica, atendendo a população do campo.
O estudo da temática justifica-se para analisar a formação dos educadores que trabalham com educandos do campo – assentados e pequenos agricultores – em duas escolas situadas no Assentamento Pontal do Tigre, uma municipal e outra estadual. Propomo-nos investigar se os investimentos formativos por parte dos docentes das universidades (UNIOESTE, UNESPAR e UNICENTRO) estão sendo correspondidos na prática pedagógica pelos educadores do campo, materializada nas ”Diretrizes Operacionais para a Educação Básica das Escolas do Campo” (Parecer nº 36/2001 e Resolução 01/2002 do Conselho Nacional da Educação) em consolidar a Educação do Campo enquanto parte integrante e operante do sistema nacional de ensino, salvaguardadas suas especificidades inerentes à realidade camponesa.
 O principio ativo da Educação do/no Campo em Querência do Norte se fortaleceu com a chegada do MST no Município afirmando a trajetória da luta pela terra e a importância das ações e reflexões dos trabalhadores através do jeito historicamente formados na identidade do nome sem terra uma pedagogia que trabalha as vivências, emoções, cultura, ações, místicas que proporciona o debate social da proposta de uma educação com diretrizes e olhares especiais para a educação brasileira citada pelo artigo 28 da LDB, que propõe medidas de adequações das escolas do/no campo.
 Este novo olhar possibilita e dinamizam a ligação dos seres humanos com as próprias condições de experiência social e com as realizações da sociedade humana. Ao evidenciar estas forças sociais, mobilizam as forças econômicas, políticas e sociais em torno da posse da terra que reforçam o camponês na perspectiva de lutar por dignidade no lugar onde ele vive e sente amor e carinho, por ser este espaço, onde ele constrói sua vida. Com a Reforma Agrária na luta pela terra o MST tem como objetivo a luta pelo fortalecimento da educação do/no campo  que tem por objetivo a valorização da educação como desenvolvimento sustentável, por ser um espaço heterogêneo em função da organização de sustentabilidade dos assentados e do prática pedagógica das escolas que precisam de um projeto permanente de formação de professores.
Justifica-se por estudar as contribuições da formação continuada dos educadores da Escola Camponesa Municipal Chico Mendes e Colégio Estadual Centrão, levantando as mudanças em relação a prática pedagógica dos educadores após participar dos cursos de formação da Educação do/no campo.
Para compreender os motivos da necessidade da busca pela formação por parte dos educadores do MST que  moram ou trabalham no campo sendo as Universidades de difícil acesso faz-se  necessário um projeto permanente de formação que atenda as especificidades das escolas do campo vez que as instituições de ensino estão situadas no extremo noroeste do Paraná, divisa com Mato Grosso do Sul, há 650 km da capital do Estado, Curitiba, há 25 km da sede do Município de Querência do Norte e há 65 km da sede do Núcleo Regional de Ensino.