domingo, 20 de outubro de 2013
domingo, 5 de maio de 2013
A FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DO CAMPO
A
FORMAÇÃO DOS EDUCADORES DO CAMPO:
Maria Edi da Silva Comilo
A formação continuada dos
educadores e educadoras das escolas do Campo do Município de Querência do
Norte/PR, especificamente da Escola Camponesa Municipal Chico Mendes, no
Assentamento Pontal do Tigre, entre os rios Paraná e Ivaí. Analisar-se-á a
formação com reflexos nas práticas pedagógicas, tendo como referência os
pressupostos metodológicos da pesquisa qualitativa, buscando compreender se a
formação tem contribuído para com práticas pedagógicas democráticas. As
categorias de análises serão alicerçadas por referenciais teóricos
consubstanciados em clássicos da educação social e por documentos e produções
científicas sobre as políticas públicas para Educação do Campo.
A intenção da presente pesquisa
originou-se das inquietações apresentadas pelos educadores da Educação do
Campo, durante os cursos de formação continuada realizados na Escola Camponesa
Municipal Chico Mendes, por meio do Programa de Extensão da Universidade
Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE - Campus Foz do Iguaçu) e perante os
novos projetos de formação em parcerias com a Universidade Estadual do Paraná
(UNESPAR – Campus de Paranavaí), a Universidade Estadual do Centro-Oeste
(UNICENTRO) e o Setor do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST).
Os primeiros encontros de
formação tentavam responder algumas questões: Qual a real função da educação
do/no Campo? Quais as ferramentas pedagógicas do educador do/no campo? Como
deve ser construído o processo de formação continuada das e dos educadores
do/no campo? Que formação deve ter o educador para atuar na educação do campo?
Os encontros de formação atuais tentam responder as necessidades de formação
dos educadores que trabalham com a educação básica, atendendo a população do
campo.
O estudo da temática justifica-se
para analisar a formação dos educadores que trabalham com educandos do campo –
assentados e pequenos agricultores – em duas escolas situadas no Assentamento
Pontal do Tigre, uma municipal e outra estadual. Propomo-nos investigar se os
investimentos formativos por parte dos docentes das universidades (UNIOESTE,
UNESPAR e UNICENTRO) estão sendo correspondidos na prática pedagógica pelos
educadores do campo, materializada nas ”Diretrizes Operacionais para a Educação
Básica das Escolas do Campo” (Parecer nº 36/2001 e Resolução 01/2002 do
Conselho Nacional da Educação) em consolidar a Educação do Campo enquanto parte
integrante e operante do sistema nacional de ensino, salvaguardadas suas
especificidades inerentes à realidade camponesa.
O principio ativo da Educação do/no Campo em
Querência do Norte se fortaleceu com a chegada do MST no Município afirmando a
trajetória da luta pela terra e a importância das ações e reflexões dos
trabalhadores através do jeito historicamente formados na identidade do nome
sem terra uma pedagogia que trabalha as vivências, emoções, cultura, ações,
místicas que proporciona o debate social da proposta de uma educação com
diretrizes e olhares especiais para a educação brasileira citada pelo artigo 28
da LDB, que propõe medidas de adequações das escolas do/no campo.
Este novo olhar possibilita e dinamizam a
ligação dos seres humanos com as próprias condições de experiência social e com
as realizações da sociedade humana. Ao evidenciar estas forças sociais,
mobilizam as forças econômicas, políticas e sociais em torno da posse da terra
que reforçam o camponês na perspectiva de lutar por dignidade no lugar onde ele
vive e sente amor e carinho, por ser este espaço, onde ele constrói sua vida.
Com a Reforma Agrária na luta pela terra o MST tem como objetivo a luta pelo
fortalecimento da educação do/no campo
que tem por objetivo a valorização da educação como desenvolvimento
sustentável, por ser um espaço heterogêneo em função da organização de
sustentabilidade dos assentados e do prática pedagógica das escolas que
precisam de um projeto permanente de formação de professores.
Justifica-se por estudar as
contribuições da formação continuada dos educadores da Escola Camponesa
Municipal Chico Mendes e Colégio Estadual Centrão, levantando as mudanças em
relação a prática pedagógica dos educadores após participar dos cursos de
formação da Educação do/no campo.
Para compreender os motivos da necessidade da
busca pela formação por parte dos educadores do MST que moram ou trabalham no campo sendo as
Universidades de difícil acesso faz-se
necessário um projeto permanente de formação que atenda as especificidades
das escolas do campo vez que as instituições de ensino estão situadas no
extremo noroeste do Paraná, divisa com Mato Grosso do Sul, há 650 km da capital
do Estado, Curitiba, há 25 km da sede do Município de Querência do Norte e há
65 km da sede do Núcleo Regional de Ensino.
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